Tecniche alternative

A partire dagli anni '50 si cominciano a sperimentare anche a Venezia metodi e tecniche alternativi al libro di testo, grazie soprattutto ad insegnanti aderenti al Movimento di cooperazione educativa.
Sono in genere libri scritti e disegnati a mano, come quelli realizzati dedicati a "Il mio paese" tra il 1955 e il 1957 dagli alunni della Scuola elementare di Martellago (uno di questi manoscritti è sfogliabile in Archivio, dove si trova anche un giornalino ciclostilato della stessa scuola).

E' soprattutto negli anni '60 e '70 che si diffondono nelle scuole - soprattutto elementari - tecniche di riproduzione in serie per produrre i propri testi, soprattutto giornalini, diffusi e scambiati poi con altre classi e scuole.
Gli strumenti utilizzati sono: il limografo - antenato del ciclostile, in cui la matrice viene inchiostrata a mano con un rullo e ogni foglio è stampato singolarmente (vedi foto n. 1 e 5).
Il ciclostile, prima fatto girare manualmente con manovella e poi elettrico; come per il limografo, la matrice viene impressa scrivendo con una macchina da scrivere senza nastro e i disegni si eseguono con una punta; la matrice viene quindi fatta aderire ad un rullo inchiostrato.
Il ciclostile viene usato negli anni '70 per stampare i volantini dal movimento degli studenti (vedi foto n. 2).
Le illustrazioni vengono realizzate anche col sistema dell'incisione xilografica: si incide una tavoletta di linoleum che viene inchiostrata con un rullo, il foglio di carta viene appoggiato sopra e premuto con un torchio (vedi foto n. 3).

In alcune scuole si adotta anche la tipografia Freinet, tecnica inventata dal maestro francese Celestine Freinet e diffusa in Italia dal Movimento di cooperazione educativa. Con i caratteri tipografici mobili si realizzano giornalini, libri (vedi foto n. 4).

Tutti questi strumenti vengono soppiatati prima dal fotocopiatore e poi dal computer.

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